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Abriendo caminos: Memorias

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Cochabamba. Universidad Mayor de San Simón. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. PROEIB Andes
Abriendo caminos: Memorias
Cochabamba: PROEIB Andes; ONIC; CRIC, 2001
370 p.

<EDUCACION INTERCULTURAL> <ETNOEDUCACION> <PUEBLOS INDIGENAS> <EDUCACION BILINGUE>

Contenido:

PRESENTACIÓN GENERAL
METODOLOGÍA DEL SEMINARIO TALLER
PONENCIAS
1. COLOMBIA

LA EDUCACIÓN COMO ESTRATEGIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS PROYECTOS Y PLANES DE VIDA DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS Organización Nacional Indígena de Colombia - ONIC
LA EDUCACIÓN PROPIA: NUESTRO CAMINO DE RESISTENCIA COMO PUEBLOS ORIGINARIOS Consejo Regional Indígena del Cauca - CRIC
NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO, CULTURAL Y COMUNITARIO Programa de Educación del Consejo Regional Indígena del Tolima, CR1T
CONSTRUCCIÓN DE UNA EDUCACIÓN PROPIA E INTERCULTURAL BILINGÜE DESDE UNA EXPERIENCIA DE LAS ESCUELAS COMUNITARIAS (PUEBLO CURRIPACO) Plinio Yavinape Pesquera - OPIAC; Andrés Reynoso Galindo -Fundación ETNOLLANO
PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS DEL VALLE DEL CAUCA: EXPERIENCIA DEL MUNICIPIO DE FLORIDA Organización Regional Indígena del Valle del Cauca, ORIVAC
EDUCACIÓN PROPIA DEL PUEBLO WIWA Comité de Educación - Organización Wiwa Yugumain Bunkuanarrua Tayrona, “Owybt”
EDUCACIÓN Y COMUNIDAD: UNA DIMENSIÓN INTEGRAL Consejo Regional Indígena de Arauca - CRIA
REFLEXIÓN EN TORNO A LAS SECUNDARIAS INDÍGENAS DEL DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA Equipo de Educación Organización Indígena de Antioquia - OÍA
LOS ROM DE COLOMBIA: CONSTRUYENDO HISTORIA Y CONOCIMIENTO EN EL CAMINO Proceso organizativo del pueblo ROM (Gitano) de Colombia
EDUCACIÓN Y PLANES DE VIDA Resguardo Indígena Wayuu de Mayabangloma, Municipio de Fonseca
COMUNIDAD Y ETNOCULTURA. UNA EXPERIENCIA PEDAGÓGICO-CURRICULAR PARA DIEZ ESCUELAS RURALES AFROCOLOMBIANAS DEL NORTE DEL CAUCA Instituto de Educación y Pedagogía, Área de Educación, Desarrollo y Comunidad, Universidad del Valle
LA ETNOEDUCACIÓN: UNA RESPUESTA A LAS ASPIRACIONES EDUCATIVAS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS DE COLOMBIA Ministerio de Educación Nacional
2. BOLIVIA
ORGANIZACIÓN INDÍGENA Y PROCESOS EDUCATIVOS EN BOLIVIA Consejo Educativo de la Nación Quechua, Consejo Educativo Aymara, Consejo Educativo Guaraní Mboarakuaguasu
3. PERÚ
CURRÍCULO Y PLANIFICACIÓN EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS BILINGÜES DE LA AMAZONIA PERUANA (FORMABIAP) Justiniano Mocué Sacarías
ORGANIZACIÓN Y EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL DEL PUEBLO AYMARA EN EL PERÚ Modesto Chambi Loma, Presidente Unión de Comunidades Aymaras - UNCA; René Huanacuni Tarqui, Secretario de Relaciones Exteriores - UNCA
4. ECUADOR
EL ROL DE LAS ORGANIZACIONES INDÍGENAS EN LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE EN EL ECUADOR Yolanda Terán Maigua, CONMIE; Julio Gualán, CONAIE; Manuel Ganzhi, FENOCIN; Humberto Illapa, FEINE; Silverio Chisaguano, FEINE
CONCLUSIONES DE LAS COMISIONES DE TRABAJO
INFORME DE LAS VISITAS A ALGUNOS CENTROS ESCOLARES DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE DEL CAUCA
UNA MIRADA DESDE FUERA
Dora María Ruiz Galindo
ALGUNAS REFLEXIONES EN TORNO AL DESARROLLO DEL TALLER INTERNACIONAL "EDUCACIÓN Y COMUNIDAD EN LOS PUEBLOS INDÍGENAS DE LOS PAÍSES ANDINOS"
ACUERDOS Y COMPROMISOS
ANEXOS: COMUNICADOS A PROEIB ANDES
LISTA DE PARTICIPANTES

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Novedades:

Image II Congreso Internacional. Diálogo intercultural en el Abya-Yala, América Latina y el Caribe.
Arte, educación y acción comunitaria, el cual se desarrollará en la ciudad de Santa Marta, Colombia, entre el 14 y el 16 de marzo de 2018.

Programa académico

Image Dependiente de la Decanatura de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Simón, y parte integral de su Departamento de Postgrado cuya misión es la de continuar con los procesos regionales de formación de recursos humanos indígenas que comenzaran en 1996, así como también con programas y proyectos de investigación que retroalimenten los currículos y planes de estudio de tales programas.

Fundación PROEIB Andes

Image Institución privada sin fines de lucro, y de cubertura latinoamericana, que continúa con las acciones regionales destinadas al fortalecimiento de la educación intercultural bilingüe y de todas las otras modalidades educativas pensadas desde, con y para los pueblos indígenas, de modo de responder a las crecientes necesidades y demandas por más y mejor educación en un contexto de mayor participación política indígena.