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El impacto de la aplicación del incentivo a la modalidad bilingüe (IMB)

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Proyecto Tantanakuy
El impacto de la aplicación del incentivo a la modalidad bilingüe (IMB)
Cochabamba: PROEIB Andes; Proyecto Tantanakuy, 2004
126 p.

<EDUCACION INTERCULTURAL BILINGÜE > <DOCENTES> <INCENTIVOS SALARIALES> <DATOS ESTADÍSTICOS> <RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN>

Contenido:

Resumen ejecutivo
Introducción
Capítulo 1: Marco general de la investigación

La Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en Bolivia
Algunas estadísticas de la EIB
Origen y aplicación del Incentivo a la Modalidad Bilingüe (IMB)
Capítulo 2: Aspectos metodológicos
Marco general
Definición de las muestras
Variables para el análisis cualitativo
Variables para el análisis cuantitativo
El trabajo de campo
Limitaciones del estudio
Capítulo 3: Análisis e interpretación de la información cualitativa
El IMB y los propósitos del Ministerio de Educación
Propósito 1: Estimular a los docentes mediante compensaciones
Resultados de tendencia positiva en las motivaciones por la aplicación del IMB
Resultados de tendencia negativa por la aplicación del IMB
Otros resultados observados con relación a la motivación y la EIB
Propósito 2: Apoyar los procesos de transformación institucional y curricular
Indicadores observados en relación al desempeño docente
Indicadores observados en relación a procesos de capacitación
Propósito 3: Mejorar la asignación de recursos humanos
Propósito final: Mejorar los logros en los aprendizajes de los alumnos
Capítulo 4: Análisis e interpretación de la información cuantitativa
La tasa de abandono: indicador de eficiencia interna en escuelas bilingües y no bilingües
Análisis de variables que inciden en la tasa de abandono
El impacto de la variable salario
El impacto de otras variables
Capítulo 5: Reflexiones finales y recomendaciones
1. ¿Logró el programa de IMB las metas propuestas?
2. ¿Qué efectos causó el IMB?
3. ¿Tiene la política de implementación del IMB importancia estratégica en la aplicación de la EIB?
4. Otros temas para la reflexión
5. ¿Se debería dar continuidad al IMB?
6. ¿Si se da continuidad al IMB, qué se debe corregir?

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Programa académico

Image Dependiente de la Decanatura de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Simón, y parte integral de su Departamento de Postgrado cuya misión es la de continuar con los procesos regionales de formación de recursos humanos indígenas que comenzaran en 1996, así como también con programas y proyectos de investigación que retroalimenten los currículos y planes de estudio de tales programas.

Fundación PROEIB Andes

Image Institución privada sin fines de lucro, y de cubertura latinoamericana, que continúa con las acciones regionales destinadas al fortalecimiento de la educación intercultural bilingüe y de todas las otras modalidades educativas pensadas desde, con y para los pueblos indígenas, de modo de responder a las crecientes necesidades y demandas por más y mejor educación en un contexto de mayor participación política indígena.