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El mapuche, el aula y la formación docente

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Relmuan A., María Angélica
El mapuche, el aula y la formación docente
La Paz: Plural, PINSEIB, PROEIB Andes, 2005
207 p.

Contenido:

Dedicatoria
Agradecimientos
Prefacio
Resumen
Resumen en mapudungun
Siglas
Capítulo I
Introducción
Capítulo II
Aspectos metodológicos.

Planteamiento del problema
Preguntas y objetivos de la investigación
Objetivos
Preguntas de investigación
Justificación del problema escogido
Aspectos metodológicos de la investigación
Enfoque teórico metodológico
Descripción de la muestra
Procedimientos, metodología y estrategia empleadas
La metodología que se aplicó en la recolección de datos
Instrumentos
Actividades realizadas durante el trabajo de campo
Actividades preliminares
Cronograma de actividades en visitas de terreno
El rol de investigadora y la interacción con los comunarios mapuches
Capítulo III
Fundamentación teórica
Noción de educación intercultural bilingüe EIB- y la EIB en Chile.
Situación sociocultural y educativa de los indígenas en Chile
La reforma educativa chilena y la EIB.
La reforma educativa chilena
Las experiencias de EIB en Chile
Relación lengua- cultura en la socialización
La situación lingüístico-cultural de la sociedad mapuche
Aspecto cultural
Aspecto lingüístico
Los códigos lingúistico-culturales mapuches
Nociones sobre competencia comunicativa
Análisis del habla
Noción de discurso y contexto
Discurso
Contexto
El discurso mapuche
La clasificación de los discurso s mapuche
Los saludos mapuche
Discurso explicativo mapuche en el acto de comunicación intercultural
El discurso reflexivo
Aspectos Pedagógicos
Los contenidos culturales en el aula
La enseñanza de lenguas
Capítulo IV
Presentación de resultados

Descripción de la realidad comunitaria escolar
Descripción del espacio sociocultural en que se realiza la investigación.
Antecedentes territoriales
Descripción de las comunidades: Organización social del distrito de Truf Truf y algunas de las localidades y comunidades que lo componen.
Comunidad Juan Huentelén.
Comunidad Juana viuda de Llanquinao.
Comunidad Lleupeco
Descripción de la escuela San Martín de Porres
Situación sociolingüistica en las comunidades y la escuela
Uso de lenguas en la comunidad
Uso de lenguas según actores
Uso de lenguas según ámbitos
Uso de lenguas en la escuela
Uso de lenguas en los profesores
Uso de lenguas por los alumnos de la escuela ESMP
Uso de lenguas en el ámbito escolar
Resultados: Descripción y Análisis
Definición y análisis de los tipos de discurso mapuche
Tipología de los discurso s mapuche
La enseñanza de la lengua y cultura mapuche en la escuela
La opinión de los profesores
La opinión de los padres de familia
La opinión de los alumnos
La enseñanza de la lengua y cultura mapuche en la formación docente.
La opinión de los profesores
La opinión de los alumnos
Interpretación de resultados: La pertinencia de los tipos de discurso en la educación.
Los tipos de discurso en el aula
Los tipos de discurso en la formación docente
Capítulo V
Conclusiones

El contexto de uso y aprendizajes en los tipos de discurso mapuche
Los tipos de discurso mapuche según los componentes SPEAKING ligado a lo pedagógico
La situación de uso de las lenguas mapudungun-castellano
La enseñanza del mapudungun en la escuela
La inclusión de los tipos de discurso mapuche en la educación
En la escuela
En la formación docente
Capítulo VI
Recomendaciones y propuestas

A los Comunarios mapuche
A los directivos y profesores de la Escuela San Martín de Porres
A las instituciones de formación docente
Bibliografía
Anexos

Resumen:

La investigación de María Angélica Relmuán, educadora mapuche del sur de Chile, penetra el arduo y difícil campo del discurso mapuche, explorando seis tipos de discurso oral. A partir del estudio de estos seis tipos de discurso tradicional mapuche, El discurso mapuche, el aula y la formación docente busca establecer relaciones entre la descripción sociolingüística y pragmática con aspectos aplicados ligados a la implementación de la educación intercultural bilingüe, para lo cual explora los niveles de competencia sociolingüística que tienen distintos miembros de las comunidades en las que hizo su trabajo, desde líderes comunitarios hasta niños y niñas que asisten a la escuela. Si bien el trabajo aborda una problemática sociocultural y lingüística específica -la mapuche-, nos señala pistas para abordar investigaciones similares en otros contextos indígenas y con otras lenguas diferentes. En tal sentido, esta publicación está destinada a constituirse en un referente útil para el abordaje de otras lenguas, desde una preocupación por una mejor y más adecuada enseñanza de la lengua indígena en la escuela.

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Programa académico

Image Dependiente de la Decanatura de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Simón, y parte integral de su Departamento de Postgrado cuya misión es la de continuar con los procesos regionales de formación de recursos humanos indígenas que comenzaran en 1996, así como también con programas y proyectos de investigación que retroalimenten los currículos y planes de estudio de tales programas.

Fundación PROEIB Andes

Image Institución privada sin fines de lucro, y de cubertura latinoamericana, que continúa con las acciones regionales destinadas al fortalecimiento de la educación intercultural bilingüe y de todas las otras modalidades educativas pensadas desde, con y para los pueblos indígenas, de modo de responder a las crecientes necesidades y demandas por más y mejor educación en un contexto de mayor participación política indígena.