Buscar en la biblioteca:

 

Publicaciones

Enseñanza de la lectura y la escritura en quechua (L1): unidad Central del Núcleo de Rodeo

Ver imagen

Pari Rodríguez, Adán
Enseñanza de la lectura y la escritura en quechua (L1): unidad Central del Núcleo de Rodeo
La Paz: Plural, PINSEIB, PROEIB Andes, 2005
214 p.

Contenido:

Agradecimientos
Prefacio
Resumen
Qhichwa simipi pisichaynin
Abreviaturas y otros signos
Capítulo I
Introducción
Capítulo II
Aspectos metodológicos

El planteamiento del problema
Preguntas de investigación
Objetivos de la investigación
Justificación
El tipo de investigación
La selección de la muestra
Los instrumentos
La recolección de los datos
Capítulo III
Marco referencial y fundamentos teóricos

La Educación Intercultural Bilingüe y la Reforma Educativa
La educación bilingüe
El enfoque pedagógico para la enseñanza de la lectura y escritura
La enseñanza y el aprendizaje dentro el constructivismo
La organización pedagógica
El área de Lenguaje y Comunicación en el currículo de la Reforma Educativa
Una didáctica con enfoque de lectura y producción de textos en L1
Capítulo IV
Presentación de resultados

Una contextualización general de la zona de estudio
La ubicación geográfica y el contexto sociocultural
El contexto sociolingüístico de la zona de estudio
La situación socioeducativa de la zona y el núcleo en estudio
El horario y los protocolos previos y posteriores a las clases
La identificación de los actores de la clase
Los procesos de enseñanza de la lectura y la escritura
La organización del aula y los alumnos
La textuación de las aulas
La planificación y los contenidos de enseñanza
La iniciación de las clases
El desarrollo de las clases
El desarrollo de las clases en el primer año
El desarrollo de las clases en el segundo año
El desarrollo de las clases en el tercer año
La finalización de las clases
La participación de los niños en las clases
Participación colectiva y la participación total
Participación grupal
Participación individual
Capítulo V
Conclusiones
En cuanto a saber leer y escribir en quechua para enseñar
En cuanto al aula como ambiente propicio de aprendizaje
En cuanto a la planificación de la enseñanza de la lectura y la escritura
En cuanto a las estrategias de enseñanza
En cuanto a los materiales utilizados para la enseñanza de la lectura y escritura
En cuanto a la metodología de la investigación
Capítulo VI
Recomendaciones y propuestas

Seguimiento al proceso de implementación de la Reforma
La designación y organización de los docentes
Necesidades de capacitación para enseñar la lectura y la escritura
Letrar el ambiente escolar y comunal
Necesidad de materiales con lenguaje sencillo y dinámico
Estrategias de adecuación y diversificación de materiales
Generar un sistema de intercambio de experiencias
Bibliografía
Anexos
Anexo 1: Guía para recoger datos de la unidad educativa y comunidad
Anexo 2: Guía de registro de clase
Anexo 3: Guía de entrevista a docentes
Anexo 4: Registro escrito de clase del Primer Año
Anexo 5: Registro de clase filmado y transcrito, del Tercer Año (A)
Anexo 6: Croquis de la ubicación del Núcleo de Rodeo
Anexo 7: Horarios de clase del primer ciclo
Anexo 8: Módulo Khipukamana 2; Matemática Quechua (página 8)
Anexo 9: Módulo Khipukamana 2; Matemática Quechua (página 28)
Anexo 10: Módulo Qillqakamana 2; Lenguaje Quechua (página 26)
Anexo 11: Módulo Qillqakamana 5; Lenguaje Quechua (página 19)
Anexo 12: Mapa del aula de Segundo Año

Resumen:

El estudio de Adán Parí da cuenta de cómo marcha la implementación de la educación intercultural bilingüe, en el marco de la Reforma Educativa boliviana, en una escuela rural de la región quechua de Bolivia y en el primer ciclo de la educación primaria. La investigación focaliza su atención en la enseñanza de la lengua materna en lo que hace a la lectura y escritura. Los hallazgos comentados ponen en evidencia cuánto cuesta modificar la práctica docente y cuan poco influye en la cotidianidad de las aulas que los maestros asimilen el discurso de la transformación educativa en boga. Es por ello que esta obra enfatiza la necesidad de implementar un programa de seguimiento y monitoreo de la aplicación de las nuevas propuestas educativas, así como también la de capacitar a los maestros y maestras en la lectura y producción de textos, y en didáctica de enseñanza de lengua materna, recurriendo también al intercambio de experiencias entre maestros que coadyuven al apoyo y enriquecimiento mutuo.

Volver

Menú:

Novedades:

Programa académico

Image Dependiente de la Decanatura de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Simón, y parte integral de su Departamento de Postgrado cuya misión es la de continuar con los procesos regionales de formación de recursos humanos indígenas que comenzaran en 1996, así como también con programas y proyectos de investigación que retroalimenten los currículos y planes de estudio de tales programas.

Fundación PROEIB Andes

Image Institución privada sin fines de lucro, y de cubertura latinoamericana, que continúa con las acciones regionales destinadas al fortalecimiento de la educación intercultural bilingüe y de todas las otras modalidades educativas pensadas desde, con y para los pueblos indígenas, de modo de responder a las crecientes necesidades y demandas por más y mejor educación en un contexto de mayor participación política indígena.