Buscar en la biblioteca:

 

Publicaciones

Proyectos educativos indígenas en la política educativa boliviana

Ver imagen

Jiménez Quispe, Luz
Proyectos educativos indígenas en la política educativa boliviana
La Paz: PINSEIB, PROEIB Andes, Plural, 2005
244 p.

Contenido:

Dedicatoria
Agradecimientos
Prefacio
Resumen
Resúmenes en aymara y bestro
Abreviaturas
Introducción
Capítulo I
Planteamiento del problema
Justificación
Capítulo II
Aspectos metodológicos

  • Descripción de la metodología
  • Descripción de la muestra
  • Instrumentos
  • Procedimientos de recolección de datos
  • Consideraciones éticas
Capítulo III
Marco teórico

  • Políticas públicas
  • Políticas internacionales sobre educación
  • Educación y poder
  • Aspectos pedagógicos
  • Descentralización
  • Participación
  • Gestión educativa
  • Diseños de proyectos
Capítulo IV
Contexto socio histórico y cultural

  • Etnicidad en políticas educativas, territoriales y ciudadanas en el Estado boliviano
  • El pueblo chiquitano
Capítulo V
Resultados

  • La temática indígena en la agenda pública
  • El PEÍ en el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes
  • El PEÍ de San Antonio de Lomerío en la Chiquitanía boliviana
Capítulo VI
Conclusiones

  • En el ámbito de las políticas estructurales
  • En el ámbito de políticas educativas
  • En el ámbito de instrumentos técnicos
Capítulo VII
Propuesta

  • Introducción
  • Propuesta de intervención
Bibliografía

Resumen:

Luz Jiménez aborda en Proyectos Educativos Indígenas en la política educativa boliviana la forma en la que se construyen e implementan nuevas políticas educativas en el país, tendientes no sólo a mejorar la calidad de la educación ofrecida en áreas indígenas; sino también -y sobre todo- a construir nuevas formas participativas de hacer educación. Preocupada por la construcción de políticas públicas, la autora nos ofrece un útil recuento del camino seguido en la construcción y puesta en vigencia de los proyectos educativos indígenas en Bolivia. Como ha ocurrido a lo largo de la implementación de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB), fue nuevamente el movimiento indígena el que descubrió que, para lograr una relevancia mayor y una pertinencia igualmente incrementada a través de la EIB, era necesario repensar la institucionalidad de la educación y de la escuela, a partir del territorio y del sentimiento de territorialidad y de arraigo al terruño que caracteriza a las poblaciones indígenas, tanto bolivianas como de otras partes de América y del mundo. Es precisamente a partir del eje del territorio que el estudio de Luz Jiménez nos plantea nuevos derroteros para avanzar con la EIB en el país.

Volver

Menú:

Novedades:

Programa académico

Image Dependiente de la Decanatura de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Simón, y parte integral de su Departamento de Postgrado cuya misión es la de continuar con los procesos regionales de formación de recursos humanos indígenas que comenzaran en 1996, así como también con programas y proyectos de investigación que retroalimenten los currículos y planes de estudio de tales programas.

Fundación PROEIB Andes

Image Institución privada sin fines de lucro, y de cubertura latinoamericana, que continúa con las acciones regionales destinadas al fortalecimiento de la educación intercultural bilingüe y de todas las otras modalidades educativas pensadas desde, con y para los pueblos indígenas, de modo de responder a las crecientes necesidades y demandas por más y mejor educación en un contexto de mayor participación política indígena.