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De resquicios a boquerones: la educación intercultural bilingüe en Bolivia

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Lopez, Luis Enrique
De resquicios a boquerones: la educación intercultural bilingüe en Bolivia
La Paz: Plural, PROEIB Andes, 2006
648 p.

EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE, INDIGENAS, REFORMAS DE LA EDUCACIÓN

Contenido:

Prefacio
Introducción
Capítulo I
Los contextos de la educación intercultural bilingüe en Bolivia

  • Bolivia indígena
  • Las lenguas originarias en el espacio nacional
  • La pobreza indígena: resultado de la exclusión
  • Pueblos indígenas en Bolivia
  • Problemática educativa
  • Movimiento indígena y Estado
Capítulo II
Las primeras luchas por la inclusión y las respuestas desde el Estado: De principios del siglo XX a las vísperas de una reforma educativa integral

  • Demandas y propuestas de educación indígena de principios de siglo XX
  • Las propuestas desde el Estado
  • Hacia una reforma integral: el redescubrimiento de la pluralidad
Capítulo III
El Proyecto de Educación Intercultural Bilingüe

  • Surgimiento y gestión del PEIB
  • Apreciaciones sobre el PEIB y sus resultados
  • Aportes del PEIB a la Reforma
Capítulo IV
La interculturalidad y el bilingüismo como recursos para superar la exclusión y transformar la educación de todos: la Reforma Educativa

  • Prolegómenos de reforma integral
  • Nuevas disposiciones legales
  • La EIB boliviana en el marco de la legislación nacional
  • La EIB de la Reforma en marcha
  • La voz de los actores respecto a la EIB
  • Acciones colaterales a favor de lo indígena y de la EIB
Capítulo V
Nuevas iniciativas en la formación de recursos humanos para la EIB

  • La formación de educadores para una educación comunitaria y de líderes indígenas para la participación popular en la educación
  • Los bachilleratos pedagógicos para la EIB
  • Formación inicial docente en EIB a nivel de educación superior
  • Licenciaturas especiales en EIB
  • Formación permanente de maestros en EIB
  • Multiservicios educativos y apoyo al trabajo escolar
  • La maestría en EIB
Capítulo VI
La acción transformadora de la educación intercultural bilingüe

  • Desde la escuela
  • Desde la sociedad
Capítulo VII
¿Dónde está ahora la EIB boliviana?: Apreciaciones comparativas a manera de conclusiones

  • La EIB en los vaivenes de la política
  • Nuevas demandas y nuevas posibilidades y desafíos
  • La agenda pendiente
  • Cambios a profundizar
  • Reflexiones finales desde las políticas de interculturalidad y bilingüismo
Post scriptum
Referencias

Resumen:

Este libro contribuye a la construcción de la memoria educativa nacional, desde lo que a partir de las reivindicaciones indígenas y populares bolivianas se llamó educación intercultural bilingüe (EIB), en ese orden, y no como en el resto del continente, cuando a raíz de propuestas similares se denominó educación bilingüe a secas o a lo más educación bilingüe intercultural. Como aquí se demuestra, en este caso, el orden de los factores sí altera el producto por la preeminencia que cobra lo político y lo cultural. La sistematización que aquí ofrecemos da cuenta que, si bien se ha avanzado notablemente desde que las propuestas de interculturalidad y bilingüismo comenzaran a impregnar la educación pública ya a principios de los años '80, en muchos sentidos se trata aún de una acción contracorriente que es menester radicalizar. Los ámbitos en pugna siguen siendo los relativos a la gestión y al curriculum y es hacia allí donde ahora se dirigen los planteamientos indígenas en un afán descolonizador del sistema, que fuera ya avizorado por la COB, la CSUTCB y la CONMERB hace también dos décadas. Las reivindicaciones actuales, junto a ensayos llevados a cabo en distintos lugares, colocan a la educación boliviana en un escenario sui generis de cuestionamiento político y epistemológico que hoy trasciende el ámbito rural y el exclusivamente indígena para interrogar también a las zonas urbanas y a las poblaciones criollo-mestizas. En casi tres décadas de paralelo avance del movimiento indígena así como de una de intensa transformación educativa (1994-2004), la EIB boliviana ha transitado desde los iniciales resquicios que se abrieron en la educación y en el sistema político nacional, hasta llegar a las actuales grandes grietas o boquerones por los que avanzan los indígenas. Una Asamblea Constituyente a partir del 2006 deberá tomar posición también sobre el futuro de la educación boliviana y, por ende, de la EIB.

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Programa académico

Image Dependiente de la Decanatura de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Simón, y parte integral de su Departamento de Postgrado cuya misión es la de continuar con los procesos regionales de formación de recursos humanos indígenas que comenzaran en 1996, así como también con programas y proyectos de investigación que retroalimenten los currículos y planes de estudio de tales programas.

Fundación PROEIB Andes

Image Institución privada sin fines de lucro, y de cubertura latinoamericana, que continúa con las acciones regionales destinadas al fortalecimiento de la educación intercultural bilingüe y de todas las otras modalidades educativas pensadas desde, con y para los pueblos indígenas, de modo de responder a las crecientes necesidades y demandas por más y mejor educación en un contexto de mayor participación política indígena.