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"Se trabajar, me se ganar" Autoconcepto y autoestima del niño y de la niña rural en dos escuelas rurales

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Maldonado Morató, María Teresa
"Se trabajar, me se ganar" Autoconcepto y autoestima del niño y de la niña rural en dos escuelas rurales
2006, La Paz: PLURAL, UMSS, PROEIB Andes, 2006
244 p.

Contenido:

Introducción
Capítulo I
Construcción de la realidad y del sí mismo

  • Concepciones constructivistas
  • Autoconcepto
Capítulo II
La educación rural el Bolivia

  • Contexto: Educación en Bolivia
  • Contexto geográfico y social de la investigación. Provincia MIZQUE
  • Escuelas estudiadas
Capítulo III
Abordaje metodológico desde la "teoría fundamentada"

  • Enfoque
  • Casos
  • Diseño de la investigación
  • Procedimiento para la recolección y registro de datos
  • Análisis de los datos
Capítulo IV
Desde la etnografía

  • Primer nivel de análisis-codificación abierta
    I. Dichos y hechos de los niño/as en el hogar
    II. Dichos y hechos de niños/as en la escuela
    III. Dichos y hechos del profesor
    IV. Dichos de los padres de familia sobre la escuela
    V. Dichos y hechos de padres de familia sobre sus hijos
  • Segundo nivel de análisis-codificación axial
Capítulo V
Construcción del autoconcepto y autoestima del niño y de la niña en la escuela rural

  • Hipótesis relativas a la construcción del autoconcepto y autoestima del niño y niña rural
  • Hipótesis relativas a la construcción del autoconcepto- autoestima e identidad del niño y niña rural
  • Hipótesis relativas a la construcción de aprendizajes significativos y construcción de autoconcepto y autoestima en el contexto escolar rural
Sugerencias
  • En relación al autoconcepto y autoestima
  • En relación al currículo escolar
  • En relación a la formación de profesores
  • En relación a la práctica pedagógica
  • En relación a las escuelas urbanas
  • En relación ala Educación Intercultur al Bilingüe
Bibliografía
Anexos

Resumen:

"Sé trabajar, me sé ganar" constituye una frase generada por algunos niños y niñas de dos escuelas del área rural de Cochabamba, que viven en condiciones especialmente difíciles, a tiempo de expresar la percepción que tienen de si mismos; y que María Teresa Maldonado rescata, de forma muy creativa y para nada casual, a modo de iniciarnos en la lectura de una investigación realizada desde los propios actores (posición emic), la cual encierra una multitud de conocimientos relativos al proceso de construcción de las identidades de varones y mujeres campesinos, producto de un trabajo científicamente realizado, caracterizado por el detalle con el que transmite sus observaciones directas y la rigurosidad con la que trabaja éstas, traducidas en datos. La investigación de María Teresa Maldonado que, en términos generales, constituye un estudio profundo sobre las relaciones entre la percepción social y la construcción de la identidad, resalta la urgencia de realizar cambios en la cultura de la escuela rural que potencien la identidad de los niños y niñas favoreciendo experiencias que les permitan sentirse significativos, competentes y agradables para sí mismos y para el contexto social que los rodea.

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Programa académico

Image Dependiente de la Decanatura de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Simón, y parte integral de su Departamento de Postgrado cuya misión es la de continuar con los procesos regionales de formación de recursos humanos indígenas que comenzaran en 1996, así como también con programas y proyectos de investigación que retroalimenten los currículos y planes de estudio de tales programas.

Fundación PROEIB Andes

Image Institución privada sin fines de lucro, y de cubertura latinoamericana, que continúa con las acciones regionales destinadas al fortalecimiento de la educación intercultural bilingüe y de todas las otras modalidades educativas pensadas desde, con y para los pueblos indígenas, de modo de responder a las crecientes necesidades y demandas por más y mejor educación en un contexto de mayor participación política indígena.