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La escuela Argentina en la celebración del encuentro con el "nosotros indígena"

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Machaca Antonio René
La escuela Argentina en la celebración del encuentro con el "nosotros indígena"
2007, La Paz: Plural, PROEIB Andes, UMSS, Ministerio de Educación ciencia y tecnología. Presidencia de la Argentina, 2007
182 p.

Contenido:

Dedicatoria
Agradecimientos
Prefacio
Resumen
Resumen en idioma quechua. Iskay kawsay yachay wasi, "ñuqanchik runawan" tinkuy raymipi Qallariynin
Yuyay taripana
Yachay taripaypa ruraynin
Ayllup hawa kawsaynin
Taripaykuna
Abreviaturas y siglas
Introducción
Capítulo 1 Planteo de investigación
1. Llakiy
Objetivo general
Objetivos específicos
2. Ruray
Capítulo 2 Marco metodológico
1. Rikuptiy yachaptiy unanchaptiy, hamut'aptiy rikuwankim, yachawankim
2. Tipo de investigación
3. Unidades de análisis
4. Técnicas y procedimiento de recolección de datos
Observaciones de aula
Recuperación de recuerdos personales
Investigación experimental: pre-experimento
Entrevistas
5. Consideraciones logísticas y éticas
Consideraciones logísticas
Consideraciones éticas
6. Análisis considerado
Capítulo 3 Marco teórico
1. El "nosotros indígena" desde la antropología clásica
Aportes para iniciar una discusión en torno a los modelos de "otredad"
2. Etnicidad ¿para qué?
Aportes para iniciar una discusión en torno a la "etnicidad"
3. Pachakutiq: el retorno de los indios
Aportes para iniciar una discusión en torno a "lo indio"
4. Entre el "ser nacional" y el "estar indígena": la escuela en la encrucijada
Aportes para discutir el "ser nacional" y el "estar indígena"
5. La interculturalidad y la escuela en nuestra conexión con el mundo
Aportes para una discusión en torno a la interculturalidad..
6. Conceptos operativos guía de la presentación de resultados..
Representaciones
Percepciones y expectativas
Capítulo 4 Contexto
1. Contexto
2. Quebrada de Humahuaca, más de 10.000 años de historia..
Los chullpis de antes del diluvio
Los awqa runa
3. "¡Vagos!..., y nos llevaban a patadas"
4. "Pachamama Santa Tierra"
Capítulo 5 Resultados
1. Atributos de la cultura y del paisaje, no renunciables
El Pucará de Tilcara
El paisaje, la gente y la cultura de "nosotros" y de los "otros"
Kollas y... ¿punto?
2. Representaciones atribuidas
El folclore como representación
Quebrada de Humahuaca, "Patrimonio de la humanidad"
Municipalidad Indígena de Tilcara
3. Atributos personales no renunciables y su tratamiento en el aula
Apellido, lugar de nacimiento, características corporales
"Ni soñemos que una candidata de la Puna o de la Quebrada va a salir reina"
La manera de hablar
"La lengua materna es un monstruo que resulta difícil de vencer"
4. Una escuela que celebra el re-encuentro con el "nosotros indígena"
Indígenas y mujeres en el forjamiento del "ser nacional" ....
Actitudes y acciones para la Escuela Intercultural
"Algún día nadie se va a reír de mí"
Capítulo 6 La escuela en la construcción de puentes interculturales
Capítulo 7 Propuesta
1. Denominación
Fundamento
2. Organización
Objetivos
Destinatarios
Carácter
Tiempo y recursos
3. Ejecución
Primera etapa: Reflexión de ideas fuerza
Segunda etapa: Elementos de análisis
Tercera etapa: Actitudes traducidas en acciones
4. Evaluación y monitoreo
5. Factibilidad
Bibliografía
Anexos
Anexo 1: Guía de observación de Aula
Anexo 2: Imágenes de la actividad de investigación pre-experimental
Anexo 3: Guía para entrevista en grupo focal de Estudiantes...
Anexo 4: Guía para entrevista en grupo focal de Docentes
Anexo 5: Guía para entrevista en grupo focal de miembros de la Comunidad
Anexo 6: Guías para entrevistas individuales a profundidad...
Anexo 7: Fichas de datos personales
Anexo 8: Detalle del corpus de datos

Resumen:

La nueva EIB que Machaca propone para la Quebrada de Humahuaca trasciende la esfera del aula e incluso de la escuela. En su opinión, el puente intercultural a construirse desde la escuela debe "sostenerse con la lucha y movilización de los pueblos indígenas argentinos". Y es que en la Argentina, como también en el resto del continente, la interculturalidad es asumida "como noción propositiva, proyecto político, paradigma y enfoque educativo", en la búsqueda de mayor equidad e igualdad. La nueva ley argentina de educación, que supera la visión que la anterior tenía de la EIB, como una mera modalidad compensatoria, abre espacios inusitados para que tareas como las que Rene Machaca nos propone en este libro puedan hacerse realidad.

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Novedades:

Image II Congreso Internacional. Diálogo intercultural en el Abya-Yala, América Latina y el Caribe.
Arte, educación y acción comunitaria, el cual se desarrollará en la ciudad de Santa Marta, Colombia, entre el 14 y el 16 de marzo de 2018.

Programa académico

Image Dependiente de la Decanatura de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Simón, y parte integral de su Departamento de Postgrado cuya misión es la de continuar con los procesos regionales de formación de recursos humanos indígenas que comenzaran en 1996, así como también con programas y proyectos de investigación que retroalimenten los currículos y planes de estudio de tales programas.

Fundación PROEIB Andes

Image Institución privada sin fines de lucro, y de cubertura latinoamericana, que continúa con las acciones regionales destinadas al fortalecimiento de la educación intercultural bilingüe y de todas las otras modalidades educativas pensadas desde, con y para los pueblos indígenas, de modo de responder a las crecientes necesidades y demandas por más y mejor educación en un contexto de mayor participación política indígena.